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Praktische Ideen f�r den Unterricht von legasthenen Sch�lern

Katalog erstellt von der British Dyslexia Association, �bersetzt ins Deutsche und erweitert vom K�rntner Landesverband Legasthenie

• Die F�rderung sollte einzeln oder in kleinen Gruppen stattfinden

• Der Unterricht sollte nur in kurzen Sequenzen stattfinden (ca. 25 Minuten).

• Stellen Sie fest, wie das Kind am besten lernt und passen Sie ihre Methoden an.

• Unterrichten Sie Lesen/Buchstabieren/Lautieren zugleich an Hand eines strukturierten phonetischen Programmes.  

• Planen Sie ihre Arbeit sorgf�ltig, um sicher zu gehen, dass diese die richtige Schwierigkeitsstufe f�r den Sch�ler hat.

• Die Arbeit sollte gelegentlich Elemente von �entdecken� und �offenem Ende� haben, um die Motivation und das Interesse der legasthenen Sch�ler anzuregen.

• Belohnungen sind wichtig und sollten h�ufig vorkommen, aber nur, wenn das Kind sie verdient hat.

• Die Umgebung und der Arbeitsplatz sollte ruhig und angenehm sein, nicht verwirrend.

• Das Abschreiben von der Tafel ist oft ein Problem - vermeiden Sie es. Der Sch�ler sollte in der N�he und geradeaus zur Tafel sitzen. Ben�tzen Sie farbige Kreide.

• Der Inhalt des Lernstoffes ist ma�geblich.

• Die Benotung sollte, wenn m�glich, mit dem Sch�ler zusammen durchgef�hrt werden; dabei sollte der Lehrer auf der gleichen Seite des Tisches sitzen wie der Sch�ler.

• Streichen Sie nicht zu viele Fehler an. Seien Sie genau bei leicht handzuhabenden Leistungszielen.

• Computer, Radiorecorder, technische Hilfsmittel sollten verwendet werden, um den Prozess der mechanischen Antworten zu erlernen/zu begreifen.

• Verstehen Sie die Sprunghaftigkeit der Sch�ler hinsichtlich der Aufmerksamkeit und des Auftretens.

• Jegliche Bem�hungen sollten gemacht werden, um das Vertrauen der Sch�ler aufzubauen, durch die Entwicklung ihrer h�herliegenden F�higkeiten in Musik, Sport, Design, Technik, Wissenschaft oder Schauspielerei.

• Interessieren Sie die Eltern f�r die Sache, involvieren Sie und arbeiten Sie eng mit ihnen zusammen. Sie brauchen ihre Unterst�tzung.

• Zeigen Sie Geduld, Verst�ndnis, Mut und Freundschaft zu jeder Zeit, speziell wenn sie legasthene Sch�ler unterrichten.

• Zeigen Sie den Sch�lern ihr Interesse an ihren Problemen.

• Setzen Sie Ma�st�be f�r den Sch�ler in konkreten Abschnitten. Ein fehlerfreies Lernen wird f�r ihn unwahrscheinlich sein. Es ist leichter f�r den Sch�ler, jedes Mal nur an einem Teil zu arbeiten.

• Wenn m�glich, geben Sie ihm pers�nlich Aufmerksamkeit und ermutigen Sie den Sch�ler zu fragen, wenn er nicht mehr weiter kann.

• �berpr�fen Sie, ob der Sch�ler die gestellte Aufgabe versteht.

• Vermitteln Sie all ihr Wissen immer wieder.

• Geben Sie mehr �bungen als normal.

• Der Sch�ler braucht Ihre Hilfe f�r zusammenh�ngende Gedanken, um Erfahrungen zu sammeln.

• Geben Sie ihm Zeit, um seine Gedanken zu ordnen und seine Arbeit zu beenden. Er braucht gen�gend Zeit f�r verschiedene Aktivit�ten, Zeitdruck kann sehr sch�dlich sein.

• Wenn notwendig, lesen Sie dem Sch�ler etwas vor. �berzeugen Sie sich, dass das Material der Stufe entspricht auf der er sich im Moment befindet.

• Wo immer es m�glich ist, beurteilen Sie Arbeiten inhaltlich und nicht an den gemachten Fehlern.

• Wenn m�glich, �berpr�fen Sie m�ndlich, verwenden Sie einen Recorder, oder erlauben Sie ihm, Antworten zu diktieren.

• Denken Sie daran, dass er mehr Zeit f�r Hausaufgaben ben�tigt als die anderen Sch�ler

• Hat er die Aufgabe richtig abgeschrieben?

• Erteilen Sie positive Kommentare zur Arbeit - er erh�lt nur wenige!

• Er braucht viel Hilfe, um seine Selbstachtung aufzurichten. Lautes Vorlesen vor dem Klassenforum soll vermieden werden.

• Wenn es m�glich ist,  beurteilen Sie den Sch�ler an den eigenen Fortschritten und nicht im Vergleich mit  den anderen Mitsch�lern.

• Erlauben Sie dem Sch�ler, alle Methoden und Hilfswerkzeuge zu verwenden, die er bedienen kann, wie Recorder, Taschenrechner, Computer... Er braucht Hilfe, um zu lernen, kurze Notizen aufzuzeichnen, wenn er nicht den ganzen Kontext erfasst